Kto by nemiloval príbehy, kde dobro víťazí nad zlom? Náš tematický deň sme odštartovali vo veľkom štýle – hádankami, ktoré potrápili hlavičky, a vedomostným kvízom o známych rozprávkových postavách. Keď sme už boli dostatočne naladení na vlnu fantázie, rozprávky sa nám preliali priamo do vyučovania.
1.a 2. ročník
Pri rozprávke Tri prasiatka sme sa zamerali na slovenský jazyk. Deti určovali poradie deja a rozširovali si slovnú zásobu pri opisovaní domčekov zo slamy, dreva a tehál. Gramatika išla hravo od ruky, keď nám „za pätami“ fúkal zlý vlk.
Počítanie s Janíčkom a Marienkou bola čistá sladkosť! Aby sme našli cestu von z medovníkového domčeka a aby sme ušli zlej ježibabe, museli sme vypočítať príklady na sčítanie a odčítanie a cestička sa nám ukázala.
Záver dňa patril rozprávke o Snehulienke. Tu sme popustili uzdu kreativite. Chlapci sa premenili na udatných záchrancov a vyrobili si vlastné meče, zatiaľ čo dievčatá tvorili tajomné zrkadlá zlej kráľovnej.
3. ročník
Tematický deň „Z rozprávky do rozprávky“ bol zameraný na rozvoj čitateľskej gramotnosti, fantázie a spolupráce žiakov. Žiaci si hravou formou upevňovali matematické zručnosti prostredníctvom rozprávkových úloh s kráľmi, drakmi či Popoluškou. Úlohy prepájali učivo s reálnym svetom, najmä s prírodou a zvieratami. V matematickej časti riešili úlohy na sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie, ale aj slovné úlohy. Súčasťou bola aj tvorivá aktivita, kde si žiaci vymysleli vlastnú postavu a príklad V slovenskom jazyku si precvičovali čítanie s porozumením, slovné druhy, pravopis a tvorbu viet. Celý deň podporoval tvorivosť, logické myslenie a pozitívny vzťah k učeniu.
4. ročník
Na tematickom dni „Z rozprávky do rozprávky“ sme so žiakmi 4. ročníka pracovali s rozprávkou o troch prasiatkach, ktorú dobre poznali, no bola upravená tak, aby obsahovala číslovky, ktorým sa aktuálne venujeme. Žiaci v texte vyhľadávali základné a radové číslovky, pomenovali podľa seba vlka a pomocou tajničky zistili mená prasiatok. Následne usporadúvali obrázky príbehu v správnom chronologickom poradí, čím si precvičili aj písanie radových čísloviek.
Na hodine matematiky sme nadviazali praktickou aktivitou – žiaci pracovali s pôdorysom domu, počítali obvod domu aj jednotlivých miestností a upevňovali si svoje matematické zručnosti. Získané poznatky následne využili aj v praxi, keď podľa plánov vyrábali domčeky zo slamy, dreva a tehál, pričom tehlový dom postavili z LEGO kociek. Hotové modely sme využili na názornú ukážku príbehu a simulovali sme situáciu z rozprávky – žiaci skúšali „fúkaním“, ktorý domček odolá vlkovi.
Na informatike sme sa venovali rozvoju algoritmického myslenia. Žiaci kreslili na štvorčekový papier cestu pomocou šípok, po ktorej sa vlk pohyboval k prasiatkam, a precvičili si tak tvorbu jednoduchého algoritmu aj orientáciu v priestore.
V rámci výtvarnej výchovy a pracovného vyučovania v 3. a 4. ročníku, sme sa zamerali na rozprávku „ O 12-tich mesiačikoch“. Cieľom tejto aktivity bolo spojiť kreativitu, zručnosť a medzipredmetové vzťahy do troch úloh, ktoré sa tejto rozprávky týkali. Najprv sme si pozreli sfilmovanú rozprávku. Žiaci mali možnosť vidieť a ovoňať ozajstné záhradné fialky v kvetináči. Potom sme si povedali úlohy, ktoré dostali dievčatá, aby sa mohli vydať za bohatého chlapca, ktorý sa vrátil do rodného kraja.
Úlohy boli:
1. Nazbierať čerstvé fialky v januári.
2. Priniesť vo februári čerstvé jahody. 3.Oživiť vysušenú jabloň tak, aby na nej dozreli v marci jablká.
Fialky- v rámci tejto úlohy sme si najprv povedali, v ktorom ročnom období fialky rastú, v ktorých konkrétnych mesiacoch, na akých miestach, aké sú druhy a ako sa dajú využiť vo farmaceutickom a kozmetickom priemysle. Následne sme si takéto fialky vyrobili z papiera, vatových tyčiniek, fixiek a vody. Tie sme potom naaranžovali do košíčka s trávou.
Jahody – taktiež sme si o nich povedali v ktorom ročnom období, v ktorých konkrétnych mesiacoch rastú, kvitnú, kedy ich zbierame a aké druhy jahôd poznáme. Takéto jahody sme si potom v rámci výtvarnej výchovy nakreslili.
Jabloň - najprv sme si zo suchých konárov vyrobili tzv. „vyschnutý strom“, ktorý sme následne ovešali vyrobenými jabĺčkami z papiera.
Tento deň sme ukončili s pocitom, že škola nie je len o knihách, ale aj o príbehoch, ktoré v nás zostávajú, a že učenie môže byť aj zábava.
